\nNo importa si fuimos a la escuela de m\u00fasica o al conservatorio, o a ninguna escuela, o si estudiamos por nuestra cuenta durante a\u00f1os, pero cuando se trata de eso, siempre hay un problema: nuestros solos son mediocres, o apestan, o no podemos pensar en nada...<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n
No es eso \u00bfESTAMOS TRATANDO DE APRENDER M\u00daSICA E IMPROVISACI\u00d3N AL REV\u00c9S?<\/em><\/b><\/span><\/span><\/span><\/h3>\n
\nLeemos libros de teor\u00eda, el<\/span><\/span><\/span>Aprendemos escalas, estudiamos tr\u00edadas y arpegios en cada tonalidad, memorizamos <\/span><\/span><\/span><\/strong><\/strong>Aprendemos progresiones de acordes y canciones nuevas, y luego intentamos improvisar pero no sucede nada interesante\u2026<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n
\u00bfTe suena? Este es el enfoque est\u00e1ndar para la improvisaci\u00f3n de jazz que se encuentra en escuelas, clases particulares, clases magistrales y estudios de todo el mundo. Es lo que hemos llegado a aceptar como "LA FORMA" de aprender improvisaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
Lo cierto es que este proceso de aprendizaje que se nos prescribe puede f\u00e1cilmente <\/span><\/span><\/span>Parece un buen ejercicio<\/span><\/span><\/span>Mezclar y combinar notas en progresiones de acordes. Claro, las canciones cambian, el estilo musical cambia con el tiempo, pero al final siempre nos enfrentaremos al mismo desaf\u00edo: c<\/span><\/span><\/span>tratando de juntar notas relacionadas, escalas, tonos de acordes, ritmos, para crear de alguna manera una idea musical interesante.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
Es frustrante e in\u00fatil intentar inventar una idea de la nada usando solo teor\u00eda musical. Y por eso se oye a tantos estudiantes decir: "Siempre hago lo mismo, sigo usando las mismas escalas, \u00bfc\u00f3mo puedo crear melod\u00edas y conectar acordes?".<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
Este problema es mucho m\u00e1s com\u00fan de lo que imaginamos.<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n
Viene del hecho de que nos ense\u00f1aron (o aprendimos por nuestra cuenta) el enfoque de la improvisaci\u00f3n. <\/span><\/span><\/span>\u00a1de lo contrario!<\/span><\/span><\/span> Es decir, nos dijeron que comenz\u00e1ramos con todos los elementos presentes en un discurso musical, sin aprender nunca c\u00f3mo juntarlos, tratando esencialmente de hacer ingenier\u00eda inversa de solos fant\u00e1sticos a partir de un pu\u00f1ado de reglas de teor\u00eda musical.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
Este enfoque unilateral para aprender t\u00e9cnicas de improvisaci\u00f3n genera mucha confusi\u00f3n y desalienta a todos. Ni siquiera estudiar a fondo la teor\u00eda y las t\u00e9cnicas de memorizaci\u00f3n nos ayuda a mejorar.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
Sin embargo, no tenemos que empezar de cero cada vez que tocamos un solo ni resignarnos a combinar escalas y acordes. El modelo para crear grandes l\u00edneas mel\u00f3dicas y adquirir habilidades mel\u00f3dicas se encuentra en la m\u00fasica que escuchamos a diario.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
El truco est\u00e1 en empezar por la informaci\u00f3n contenida en la m\u00fasica que escuchamos, en lugar de intentar llegar por casualidad partiendo de las reglas.<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n
NO DEBES PONER LA TEOR\u00cdA MUSICAL ANTES QUE LA M\u00daSICA<\/b><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n
Como se mencion\u00f3 anteriormente, el enfoque t\u00edpico com\u00fan a muchos tipos de aprendizaje del jazz y la improvisaci\u00f3n en general gira en torno a elementos individuales de la teor\u00eda musical.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
Desde nuestra primera lecci\u00f3n, nos sumergimos en un mundo de reglas y definiciones, convencidos de que as\u00ed surgir\u00e1n nuestras ideas musicales. La expectativa es que con suficiente repetici\u00f3n y suficientes horas de pr\u00e1ctica, todas las piezas del rompecabezas encajar\u00e1n. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n
Cuando llegue el momento de improvisar, pondremos toda nuestra fe en la suerte, esperando un momento de inspiraci\u00f3n que transforme toda esa informaci\u00f3n en una frase musical.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
Pero en esta secuencia, no tenemos ni idea de qu\u00e9 intentamos hacer; es decir, c\u00f3mo usar musicalmente esta informaci\u00f3n te\u00f3rica. Desconocemos las caracter\u00edsticas de una melod\u00eda ni las habilidades espec\u00edficas necesarias para crearla. Es un mont\u00f3n de informaci\u00f3n in\u00fatil por s\u00ed sola, sin instrucciones sobre c\u00f3mo usarla, y no funciona, independientemente de lo que intentemos aprender.<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n
Imagina darle a alguien los ingredientes para una comida de tres platos, sin darle la receta ni las t\u00e9cnicas de cocina. Imagina tirar los ingredientes sobre la mesa y decir: "\u00a1Bien, manos a la obra!".<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
No har\u00edas esto esperando obtener buenos resultados, as\u00ed como no le dar\u00edas a un aspirante a escritor una lista de reglas gramaticales y esperar\u00edas que escribiera una novela superventas o un magn\u00edfico libro de poes\u00eda.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
Del mismo modo, no se esperar\u00eda que un m\u00fasico se pusiera a improvisar de repente como Charlie Parker tras aprender un par de escalas y progresiones de acordes. Incluso con horas de pr\u00e1ctica y memorizaci\u00f3n, este enfoque no puede dar buenos resultados.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
Recordemos que tener informaci\u00f3n no significa necesariamente que sepamos usarla ni que tengamos la habilidad para improvisar. Una escala es solo una secuencia de notas; no tiene instrucciones. \u00a1Aprender el alfabeto cir\u00edlico de memoria no significa que podamos dar una clase de f\u00edsica nuclear en ruso!<\/b><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n
Es muy dif\u00edcil para muchos m\u00fasicos aceptar esto, pero simplemente comprender la teor\u00eda y estudiar escalas no significa que se puedan improvisar l\u00edneas mel\u00f3dicas. Hay que tener en cuenta que comprender el sonido de un acorde mayor no significa que se puedan tocar l\u00edneas mel\u00f3dicas sobre \u00e9l, que tocar arpegios sobre una progresi\u00f3n de acordes no implica la capacidad de improvisar l\u00edneas mel\u00f3dicas, y que presentarse a tocar una pieza despu\u00e9s de memorizar el tema y los acordes no garantiza un buen solo.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
Cuanto antes nos demos cuenta de que la teor\u00eda es s\u00f3lo una pieza del rompecabezas que encaja en el panorama m\u00e1s amplio de \u201cpor qu\u00e9 tocamos\u201d, antes notaremos mejoras en nuestra improvisaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
PONIENDO LA M\u00daSICA PRIMERO<\/b><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n
Es un hecho que todo m\u00fasico necesita comprender la teor\u00eda y tener cierta t\u00e9cnica instrumental, pero improvisar requiere mucho m\u00e1s que eso. Requiere crear una melod\u00eda al instante, combinando toda nuestra teor\u00eda y t\u00e9cnica para contar una historia. Incluso si se nos ocurrieran buenas ideas, ser\u00eda in\u00fatil desde un punto de vista musical si no cont\u00e1ramos nuestra historia, con nuestro sonido, nuestras melod\u00edas.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
LA TEOR\u00cdA NO NOS DA INSTRUCCIONES PARA LA CREACI\u00d3N DE M\u00daSICA, S\u00d3LO PUEDE EXPLICAR POR QU\u00c9 Y C\u00d3MO ALGUNAS COSAS FUNCIONAN Y OTRAS NO.<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n
Continuar\u00e1\u2026<\/span><\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Non importa se abbiamo frequentato scuole di musica o il conservatorio, o nessuna scuola, o se abbiamo studiato per anni da autodidatti, ma quando si viene al dunque c’e sempre un problema: i nostri soli sono mediocri, o fanno schifo, o non ci viene niente in testa… Non \u00e8 che STIAMO CERCANDO DI IMPARARE LA […]<\/p>\n","protected":false},"author":275,"featured_media":185,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_afmh_email_preheader":"Teoria, ascolto e improvvisazione: perch\u00e9 il percorso tradizionale pu\u00f2 insegnare la musica al contrario.","_afmh_resend_on_update":false,"footnotes":""},"categories":[4,14],"tags":[],"class_list":["post-184","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-musica","category-teoria-musicale-e-armonia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/184","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/275"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=184"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/184\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/185"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=184"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=184"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=184"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}