![\"\"](\"http:\/\/alessandrofois.com\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Esempio.jpg\")
<\/p>\nTen\u00eda poco m\u00e1s de ocho a\u00f1os cuando empec\u00e9 mis estudios musicales. No hab\u00eda ninguna predisposici\u00f3n familiar, ning\u00fan talento que me hubiera empujado a acercarme al arte musical. Sin embargo, se encendi\u00f3 en m\u00ed esa chispa que determin\u00f3 el comienzo de una gran aventura.<\/p>\n
Recuerdo como si fuera hoy la alegr\u00eda que sent\u00ed cuando abr\u00ed mi primer libro de m\u00fasica. Me llam\u00f3 especialmente la atenci\u00f3n la primera frase: LA M\u00daSICA ES EL ARTE DE LOS SONIDOS. Mis ojos brillaron al pensar inmediatamente en el gran viaje que me esperaba: el mundo de las siete notas, ese mundo que deseaba, lleno de sonidos, acordes, satisfacciones y que, por fin, me permitir\u00eda tocar un instrumento.<\/p>\n
\u00a1Por desgracia, no fue as\u00ed! Desde las primeras clases le\u00eda ejercicios \u00e1ridos que no ten\u00edan nada que ver con la realidad sonora. Est\u00e1 claro que solo hoy puedo darme cuenta de cu\u00e1nto tiempo perd\u00ed estudiando ese llamado solfeo hablado.<\/p>\n
Pero, \u00bfqu\u00e9 significa \u201chablado\u201d si se leen s\u00edmbolos que expresan un sonido? \u00bfPor qu\u00e9 a\u00fan hoy muchos profesores no se dan cuenta de que el solfeo hablado deseduca el o\u00eddo? Cuando oigo decir que un alumno es bueno en m\u00fasica porque hace bien el solfeo, me dan escalofr\u00edos; \u00bfla lectura de un ritmo dif\u00edcil, de un ejercicio vertiginoso, es realmente la prueba de fuego para descubrir un talento musical?<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1ntos ni\u00f1os se han alejado de la m\u00fasica porque se les consideraba negados, desafinados? Muchos. Por lo tanto, ser\u00eda bueno no descuidar la oportunidad de proporcionar a los ni\u00f1os en edad preescolar una educaci\u00f3n musical b\u00e1sica adecuada, ense\u00f1\u00e1ndoles a leer cantando bas\u00e1ndose en el estudio de los intervalos. De este modo, no se perder\u00e1n a\u00f1os preciosos, precisamente aquellos en los que las capacidades psicointelectivas del individuo son m\u00e1s receptivas.<\/p>\n
Me gustar\u00eda precisar, adem\u00e1s, que la teor\u00eda musical no se puede ense\u00f1ar con lecturas aburridas y ajenas a cualquier referencia l\u00f3gica. Obs\u00e9rvese este ejemplo:<\/p>\n
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Seg\u00fan las reglas del solfeo hablado, el sonido alterado debe leerse pronunciando la s\u00edlaba fa como si el sostenido no existiera. En pocas palabras, leo un sonido diferente al escrito. Dejo a la imaginaci\u00f3n qu\u00e9 tipo de o\u00eddo musical tendr\u00e1 un alumno que siga estas absurdas teor\u00edas. Como si en el lenguaje verbal pudi\u00e9ramos permitirnos leer una s\u00edlaba en lugar de otra.\u00a0 En los pa\u00edses musicalmente m\u00e1s avanzados que el nuestro nunca se ha conocido ni practicado el solfeo hablado, recurriendo m\u00e1s bien a una lectura r\u00edtmica.<\/p>\n
La interpretaci\u00f3n de un s\u00edmbolo con su verdadero significado (el sonido) pone de relieve el contenido expresivo de una l\u00ednea mel\u00f3dica basada en la cantabilidad. Solo la pr\u00e1ctica del solfeo cantado puede revivir la metodolog\u00eda de Guido D'Arezzo basada en las s\u00edlabas de la escala diat\u00f3nica y los intervalos. Quien se disponga a estudiar un instrumento de viento o de cuerda debe, ante todo, ejercitar el o\u00eddo mediante el estudio de los intervalos, saber entonarlos y transportarlos a diferentes tonalidades. Si se descuida esta pr\u00e1ctica diaria, ya sea por negligencia o porque se cree que es una p\u00e9rdida de tiempo, ese instrumento nunca tendr\u00e1 una entonaci\u00f3n precisa.<\/p>\n
Seg\u00fan el music\u00f3logo Edgar Willems, los malos m\u00fasicos no oyen lo que tocan; los mediocres pueden o\u00edrlo, pero no lo escuchan; solo los buenos m\u00fasicos oyen lo que van a tocar.<\/p>\n
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IL SOLFEGGIO PARLATO: UNO STUDIO INSIGNIFICANTE Avevo poco pi\u00f9 di otto anni quando iniziai gli studi musicali. Nessuna predisposizione familiare, nessun talento che possa avermi spinto ad avvicinarmi all\u2019arte musicale. Eppure si accese in me quella scintilla che determin\u00f2 l\u2019inizio di una grande avventura. Ricordo come fosse oggi la gioia che provai quando aprii il […]<\/p>\n","protected":false},"author":265,"featured_media":299,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,14],"tags":[],"class_list":["post-296","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-musica","category-teoria-musicale-e-armonia"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/296","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/265"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=296"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/296\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/299"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=296"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=296"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=296"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}