![\"\"](\"http:\/\/alessandrofois.com\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Esempio.jpg\")
<\/p>\nJ'avais un peu plus de huit ans lorsque j'ai commenc\u00e9 \u00e0 \u00e9tudier la musique. Aucune pr\u00e9disposition familiale, aucun talent n'aurait pu me pousser \u00e0 poursuivre cet art. Pourtant, cette \u00e9tincelle s'est allum\u00e9e en moi, marquant le d\u00e9but d'une grande aventure.<\/p>\n
Je me souviens comme si c'\u00e9tait hier de la joie que j'ai ressentie en ouvrant mon premier livre de musique. J'ai \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement frapp\u00e9 par la premi\u00e8re phrase\u00a0: LA MUSIQUE EST L'ART DES SONS. Mes yeux se sont illumin\u00e9s en pensant imm\u00e9diatement au grand voyage\u00a0: le monde des sept notes m'attendait, ce monde tant d\u00e9sir\u00e9, rempli de sons, d'accords et de satisfaction, celui qui me permettrait enfin de jouer d'un instrument.<\/p>\n
Malheureusement, ce n'\u00e9tait pas le cas ! D\u00e8s les premi\u00e8res le\u00e7ons, j'ai lu des exercices arides, sans aucun rapport avec la r\u00e9alit\u00e9 sonore. Ce n'est qu'aujourd'hui que je r\u00e9alise le temps perdu \u00e0 \u00e9tudier ce soi-disant solf\u00e8ge parl\u00e9.<\/p>\n
Mais que signifie \u00ab\u00a0parl\u00e9\u00a0\u00bb lorsqu'on lit des symboles exprimant un son\u00a0? Pourquoi de nombreux professeurs ne comprennent-ils toujours pas que le solf\u00e8ge parl\u00e9 trompe l'oreille\u00a0? Quand j'entends quelqu'un dire qu'un \u00e9l\u00e8ve est bon en musique parce qu'il solf\u00e8ge bien, je fr\u00e9mis\u00a0; lire un rythme difficile, un exercice tourbillonnant, est-ce vraiment le test du talent musical\u00a0?<\/p>\n
Combien d'enfants se sont \u00e9loign\u00e9s de la musique parce qu'ils \u00e9taient consid\u00e9r\u00e9s comme d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9s ou sourds \u00e0 l'oreille ? Nombreux. Il serait donc judicieux de ne pas n\u00e9gliger l'opportunit\u00e9 d'offrir aux enfants d'\u00e2ge pr\u00e9scolaire une \u00e9ducation musicale de base ad\u00e9quate en leur apprenant \u00e0 lire la musique chant\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 l'\u00e9tude des intervalles. Ce faisant, nous \u00e9viterons de perdre de pr\u00e9cieuses ann\u00e9es, pr\u00e9cis\u00e9ment celles o\u00f9 les capacit\u00e9s psycho-intellectuelles d'un individu sont les plus r\u00e9ceptives.<\/p>\n
J'aimerais \u00e9galement souligner que la th\u00e9orie musicale ne peut pas \u00eatre enseign\u00e9e dans le cadre de cours magistraux ennuyeux et d\u00e9nu\u00e9s de toute r\u00e9f\u00e9rence logique. Prenons cet exemple\u00a0:<\/p>\n
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Selon les r\u00e8gles du solf\u00e8ge oral, le son alt\u00e9r\u00e9 doit \u00eatre lu en pronon\u00e7ant la syllabe \u00ab\u00a0f\u00a0\u00bb comme si le di\u00e8se n'existait pas. En bref, je lis un son diff\u00e9rent de celui \u00e9crit. J'imagine le talent musical que d\u00e9veloppera un \u00e9tudiant qui suit ces th\u00e9ories absurdes. Comme si, dans le langage oral, on pouvait se permettre de lire une syllabe plut\u00f4t qu'une autre. Dans des pays plus avanc\u00e9s musicalement que le n\u00f4tre, le solf\u00e8ge oral n'a jamais \u00e9t\u00e9 connu ni pratiqu\u00e9, on recourant plut\u00f4t \u00e0 la lecture rythmique.<\/p>\n
L'interpr\u00e9tation d'un symbole avec sa v\u00e9ritable signification (son) met en valeur le contenu expressif d'une ligne m\u00e9lodique bas\u00e9e sur la chantabilit\u00e9. Seule la pratique du solf\u00e8ge chant\u00e9 peut faire revivre la m\u00e9thodologie de Guido D'Arezzo, fond\u00e9e sur les syllabes de la gamme diatonique et les intervalles. Quiconque se pr\u00e9pare \u00e0 \u00e9tudier un instrument \u00e0 vent ou \u00e0 cordes doit, avant tout, entra\u00eener son oreille en \u00e9tudiant les intervalles, en sachant les accorder et en les transposant dans diff\u00e9rentes tonalit\u00e9s. Sans cette pratique quotidienne, par n\u00e9gligence ou par conviction de perte de temps, l'instrument ne sera jamais accord\u00e9 avec pr\u00e9cision.<\/p>\n
Selon le musicologue Edgar Willems, les mauvais musiciens n'entendent pas ce qu'ils jouent ; les musiciens m\u00e9diocres peuvent entendre mais n'\u00e9coutent pas ; seuls les bons musiciens ressentent ce qu'ils s'appr\u00eatent \u00e0 jouer.<\/p>\n
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IL SOLFEGGIO PARLATO: UNO STUDIO INSIGNIFICANTE Avevo poco pi\u00f9 di otto anni quando iniziai gli studi musicali. Nessuna predisposizione familiare, nessun talento che possa avermi spinto ad avvicinarmi all\u2019arte musicale. Eppure si accese in me quella scintilla che determin\u00f2 l\u2019inizio di una grande avventura. Ricordo come fosse oggi la gioia che provai quando aprii il […]<\/p>\n","protected":false},"author":265,"featured_media":299,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,14],"tags":[],"class_list":["post-296","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-musica","category-teoria-musicale-e-armonia"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/296","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/265"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=296"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/296\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/299"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=296"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=296"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/alessandrofois.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=296"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}